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郑州实验补习学校学生学习管理总则


著名历史老师候志扬在辅导学生



高考的学生管理要体现严格与关爱相结合,要体现学校教育与家庭教育相结合,要体现他律与自律相结合。
1、复读学生的十种现象
复读学生在迎考阶段的高考意识和进取精神总体上说是好的,但我们也不可忽视学生存在的一些“现象”:认为高考复读是解题训练,忽视知识体系内在联系的“题海现象”;不讲效率,搞疲劳战术的“延时学习现象”;复习无计划,被动接受的“盲从现象”;害怕挫折,害怕失败的“虚荣现象”;自欺欺人,害人害已的“考试作弊现象”;同学间不讲真情,不讲合作的“个人奋斗现象”;复习重结果轻过程的“对答案现象”;从兴趣出发的“偏科现象”;不独立思考、不认真解题的“抄袭作业现象”;信心不足、畏惧考试的“怯考现象”等。
(二)复读学生的科学复读方法及科学迎考
要做到以下几个“六点”。
1.确定目标,挺进目标。目标是复习的逻辑起点,是选择具体复习策略的依据。当然,目标要实事求是地确定。带来动力,带来坚强。目标确定后,就要有计划地向目标挺进。众多高考成功者在考试前不仅有学期计划,还有月计划、周计划。有位高考状元在总结经验时说:“高三我几乎每一分钟都在计划?!?
2. 要把握自我,战胜自我。复习课紧跟老师踏踏实实地复习没有错,但也不能完全忘记了自我的存在。要有自我意识,“我”是如何适应老师的要求,如何根据自己的特点搞好复习的等等。同时,面对高考复习的艰辛,学习知识的繁难,战胜自我就显得十分重要。只有“战胜自我”,才能“天宽地阔”。
3. 要主动学习,勤于总结。学习要主动,不要为完成作
 
 就要离开母校了,和亲爱的老师留个影。
业而去做作业。应把一次作业当成巩固知识,训练技能、能力的一次好机会。各科练习题是做不完的,关键在于打好基础,勤于总结,寻找规律,一通百通,大彻大悟。
4. 要多思善想,力求创新。解题需要有一定的方法,解题没有固定的方法。大法、通法必须熟练掌握,小法、特法必须是灵活运用。学习时,应多方思考,纵横联系,从不同的角度审视问题,以创新意识解决问题。
5. 要序化类化,活化深化。序化,就是要建立知识大厦;类化,就是要将问题归类,陌生问题一旦转化入“类”,则迎刃而解;活化,就是能将知识进行迁移和联想,分解和组合,解题方法灵活变通;深化,就是融合多方面知识,运用多种知识和方法解决问题。脑子里要装着知识的“点—链—网—网结”。
6. 要合理安排,学会学习。对补习学习而言,不仅要做到合理安排,预习、复习、听课、作业等井井有条,还要“学会学习”。如面对练习,独立思考,限时完成(训练速度);遇到有疑难,勤于请教;今日有错今日纠;课堂上紧跟老师思维走,自习时灵活处理搞“独奏”等等。
(三)学生的合作竞争
高考是选择性考试,竞争是必然的。但在迎考的过程中,合作是非常重要的。一方面,有效地利用其他同学的智慧,采用开放性的学习方法,在高补紧张的学生生活中是非常有益的。每个人都有他自己的优点和独特的思维方法,只要你善于同他们交流,你就会从中学到很多东西。另一方面,在激烈的竞争前的短暂紧张时期,合作就更显得十分必要与重要,往往在这个时候显示出一个人的胆识与才智。其实,帮助同学,给他解出一道题要比自己做十道题收获更大。这样,既帮助了他人,又有益于自己,何乐而不为呢?这就是“双赢”。
(四)学生的激励机制
迎考过程中对学生的激励是十分重要的。其实,不单是学生,任何人在任何时候其行为都离不开认可、赞许和激励。激励是人们前进的推进
 
 欢迎参观我们的宿舍
器,是调动人的积极性和挖掘人的潜能的重要方式。尤其是那些学生信赖的老师的一句话,足以影响一个学生的一生。激励学生的方式方法是多样的:可以是一个信任的目光;可以是同学和老师情不自禁的掌声;可以是一次鼓励式的交谈;可以是老师的拍肩膀:“好样的”;可以是红榜表扬;可以是“作业批语”的赞许等等。当然,如果学生能自我激励,那就更好了。因为,靠别人的激励总是不长久的,而从自己心底迸发出的自我激励之情,才是走向成功的持久动力。

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